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查尔斯·安皮坦认为，JEOG的创建提高了特殊需求考生的教育获取
2017年对于尼日利亚人来说是值得铭记的一年，因为这是国家教育系统内的机构首次采取具体措施，以提升残疾人士进入高等教育的机会。这一成就是在2016年上任仅一年后，由联合招生与考试委员会（JAMB）注册主任伊斯哈克·奥洛耶德教授实现的。他成立了JAMB平等机会小组（JEOG）。
以彼得·奥科布科拉教授为首的11人委员会的任务是确保所有符合条件的考生在由委员会管理的统一高等入学考试（UTME）中享有公平的竞争环境。这是为了确保在委员会的评估和录取过程中，任何人都不会因为残疾而受到歧视。JEOG的创建是委员会旨在促进更包容性评估成果的政策举措之一。其他措施包括九键方案，将UTME的操作简化为九个电脑按键，以及设立其他八个小组，负责促进委员会操作流程中的包容性评估制度。
或许更让人印象深刻的是，在这项针对为有特殊需要或残疾考生（包括盲人、聋人、哑人、瘸子和唐氏综合症患者）制定更强大包容性教育的重大政策举措出现之前，奥洛耶德并没有在存在性或官方上的压力下推进这一创建更强大评估和录取框架的事业。在2023/2024学年，有残疾的考生成功被录取到全国133所院校。为了实现预期的结果，拥有特殊教育背景的重要学者和相关机构的领导人被委以管理残疾人士事务的责任。
因此，不难理解多年来向残疾考生管理UTME考试的后勤工作及其后续录取数据呈上升趋势。为了减轻残疾考生参加UTME考试的负担，委员会在现任领导下于2021年在全国六个地理区域指定了11个考点，让这些考生参加入学考试，同时委员会负责他们及其向导的交通和住宿。此外，JEOG一直在为残疾考生设计适当且无压力的UTME考试模式。
毫不意外地，这些措施不仅减轻了有特殊需要考生参加UTME的难度，也增加了他们的入学统计数据。例如，2014年仅有44名残疾考生被全国高等学府录取，而到2021年，这一数字已上升到286人。重要的是，委员会通过JEOG的代理人，加强了国家对残疾人困境的认识，并于2023年9月24日至27日在阿布贾组织了首届全国会议，主题为“提升尼日利亚高等教育机会的平等”。
会议有500多名来自尼日利亚社会各个阶层的参与者参加。在国内会议取得的成功基础上，JEOG于2024年9月17日和18日在阿布贾举办了首届非洲区域平等机会高等教育会议（ARCEAHED），主题为“推动残疾人在教育和经济发展中的潜力”。会议旨在评估非洲国家在实施非洲联盟《议程2063》和联合国《可持续发展目标4》方面的进展，这些目标旨在促进包容性和公平优质的教育及终身学习。
会议还提供了一个平台，分享关于残疾人录取和保留的经验，同时提出切实可行的解决方案，以增强非洲国家特殊需要学生获得优质高等教育的机会。此外，会议把残疾人士在国家获取高等教育时所面临的问题带到了行业利益相关者的关注中；分析高等教育面临的问题，特别是与有特殊需要人士有关的，以提供可操作和可持续的解决方案为目标；并提出对现行国家教育政策的变更建议。
通过此，目标是解决高等教育获取机会的不平等性，尤其是针对盲人、白化病患者、自闭症患者、唐氏综合症患者、囚犯等。有趣的是，ARCHEAD活动还为教育部长塔希尔·马曼教授提供了揭示联邦单位对包容性教育的承诺的机会，同时创造合适的学习环境，以促进残疾人通过尼日利亚2024-2028年战略计划获取优质高等教育。同样，参与者在会议结束时所发的公报中做出了一些深远的决定。
文件中，参与者呼吁在录取时按比例为残疾人增加100%的公平空间，在招生广告中提供关于各校可用设施的充分信息，并给予满足个别残疾人需求的专家培训以足够关注，等等。最终，JAMB通过JEOG实施的包容性教育项目已成为一平台，促进了对不仅仅是尼日利亚，也包括整个非洲地区的残疾人入学率增长的策略和深入的国家讨论。
